对分课堂在初中历史教学中的优势与可行性分析

云 鲁(南京书人实验学校，中国)

摘要

对分课堂教学模式的特征，决定了教师的教学是指明方向，学生的学是在指导下的内化吸收，通过参与讨论，体现出主体性。利用历史资料、提高课堂讲授效率、留出独立学习的时间和吸收历史知识、实行多种讨论解决历史问题、实行全班对话模式和历史课程的改进。将对分课堂运用于初中历史教学，既能有效地提高历史课的教学效率，又能提高学生解决问题的能力，培养学生的思考和自主性，从而使历史课的教学质量得到进一步的改善。

关键词

对分课堂；初中历史；教学优势；有效策略

参考

付云.初中历史教学中情境教学法的应用策略[C]//对接京津——社会形态 基础教育论文集,2022:1283-1285.

毛德锋.浅谈初中历史教学质量的提升[C]//对接京津——社会形态 基础教育论文集,2022:1878-1880.

徐昀.立足核心素养 优化初中历史课堂教学[J].学周刊,2022

(35):100-102.

姚泳婷. 浅析初中历史教学策略[C]//对接京津——协调推进 基础教育论文集,2022:2657-2659.

詹层金.初中历史教学中史料教学法的合理应用研究[C]//教育理论与实践科研学术研究论坛论文集,2022:50-52.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i1.12277