浅析职业教育特色“双元制”人才培养模式建设实践研究

卫星 李(新疆生产建设兵团第十三师职业技术学校，中国)
婷 芦(新疆生产建设兵团第十三师职业技术学校，中国)
古丽 热依汗(新疆生产建设兵团第十三师职业技术学校，中国)

摘要

目前，职业院校的评估体系基本沿用了以往的评估体系，缺乏强制性、一致性和领先性等问题，使得职业院校的毕业生在工作能力评估方面存在不足，不能满足社会的需要。这样的评估体系，既不能充分调动学生的学习热情，又不能充分发挥他们的创造力和创造力，也不能提高他们的专业素质。很多学校采用的是计分法，通过分数来衡量学生的综合素质，这与职业院校的技能人才培养要求背道而驰，从而间接地影响了职业院校的教学质量。在此背景下，如何建立起一套科学、高效的新的教育评估系统，成为一个亟待解决的问题。在这一点上，职业教育在教育教学和人才培养中结合当地经济发展和市场需求和人才需求，借鉴德国“双元制”的评价体系，从其汲取的经验和教训，对教学评估进行一些改革。

关键词

双元制体系；职业教育；探究教学

参考

李晓军.德国“双元制”课程特点及启示[J].上海电机学院学报,

(1).

元俊国,庞学光.德国“双元制”职业教育内涵的多维度分析[J].教育发展研究,2018(11).

王秋玲.德国职业教育双元制对中国校企合作模式的启示[J].职业,2018(11).

谢定生,龙筱刚.德国“双元制”职业教育师资培养模式及其启

示[J].湖北广播电视大学学报,2017(9).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v2i2.12610