基于“构式—语块”的“把”字句教学设计

思媛 熊(兰州交通大学文学院，中国)

摘要

“构式—语块”理论是时下非常流行的一种第二语言教学理论，它将人类认知共性作为语法教学的切入点，关注的是对一个构式的句法—语义—功能三方面的分析和解释。论文主要考察中国人民大学出版的《发展汉语》中“把”字句的编排，分析该教材“把”字句语法点设计的问题，并选择“S+把+N1+V成+（作）+N2”这个“把”字句句式,详细分析所属构式的构式义、内部语言配置结构、语块链等，并围绕该语法点进行“构式—语块”教学法的教案设计，以期指导实践。

关键词

构式；语块；把字句；教学设计

参考

李英,邓小宁.“把”字句语法项目的选取与排序研究[J].语言教学与研究,2005(3):50-58.

谢梦飞.基于“构式—语块”理论的“让”字句教学研究[D].南宁:广西大学,2022.

苏丹洁,陆俭明.“构式—语块”句法分析法和教学法[J].世界汉语教学,2010,24(4):557-567.

谢梦飞.基于“构式—语块”理论的“让”字句教学研究[D].南宁:广西大学,2022.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v3i6.17552