基于“构式—语块”的“把”字句教学设计

“构式—语块”理论是时下非常流行的一种第二语言教学理论，它将人类认知共性作为语法教学的切入点，关注的是对一个构式的句法—语义—功能三方面的分析和解释。论文主要考察中国人民大学出版的《发展汉语》中“把”字句的编排，分析该教材“把”字句语法点设计的问题，并选择“S+把+N1+V成+（作）+N2”这个“把”字句句式,详细分析所属构式的构式义、内部语言配置结构、语块链等，并围绕该语法点进行“构式—语块”教学法的教案设计，以期指导实践。