非遗文化融入幼儿园课程的现状及对策研究——以宿迁市为例

晓萱 周(宿迁学院教师教育学院，中国)
莹莹 孙(宿迁学院教师教育学院，中国)
祉恒 卞(宿迁学院教师教育学院，中国)
彦菲 何(宿迁学院教师教育学院，中国)
婷婷 蒋(宿迁学院教师教育学院，中国)

摘要

非物质文化遗产（非遗）作为民族文化的重要载体，其融入幼儿园课程对传承中华优秀传统文化、培养幼儿文化认同感及促进全面发展具有重要意义。本研究以宿迁市为例，采用问卷法、访谈法等，收集到有效问卷101份，访谈记录10份。调查显示：大部分教师认可非遗的教育价值，课程目标有层次，课程实施链条完整，但内容选择缺乏长期实践性，幼儿表现与学习成果系统性评价不足。同时，存在非遗课程活动开展较少、教育理念与实施方式有局限、课程推广难度大等问题。对此，建议制定分层课程目标体系，加强教师非遗专业知识培训与创新教学方法，建设“家园社”协同机制，以推动非遗更好地融入幼儿园课程，促进幼儿对非遗文化的认识。

关键词

幼儿园课程；非物质文化遗产；存在问题；建议和对策

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/iptm.v4i5.28214