初高中一体化视域下学生政治认同素养培育的现实困境与优化策略

Abstract

政治认同素养是思想政治学科育人价值的重要体现，对于学生形成正确的政治方向、价值取向和家国情怀起着关键支撑作用。初中和高中的思想政治课程在目标定位、内容深度、能力要求方面具备连续性，然而在实际教学当中，依然存有学段衔接不紧密、内容存在重复或断裂的现象、评价方式比较单一等问题，这些问题对政治认同素养的持续生成产生了影响。从初高中一体化的视角出发，遵循学生的成长和身心发展规律，对课程目标、教学内容、实践活动、评价机制进行统筹规划，促使政治认同培育从知识传授朝着价值体验与行为自觉转变，进而提高思想政治教育的整体实效。