同课异构，呈现精彩课堂——以“认识平行线”教学为例

梦文 胡(淮安市广州路小学，中国)

摘要

由于教师的不同，所上课的结构、风格、采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容、不同形式的课堂教学。同课异构，能为教师提供一个共同探讨教学中的热点、难点问题的平台，能引发参与者智慧的碰撞，明显提高教学效果。

关键词

同课异构； 教学效果； 教研方式； 课程改革理念

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.26549/whyscx.v3i6.6043