科学设计双减初中数学作业提高学生学习效果的研究

存娇 杜(桓仁满族自治县西江初级中学，中国)

摘要

当前，“双减”试行政策推广以来，如何科学合理地安排学生的课外作业一直是教育者关注的焦点。论文选择数学科目为切入点，对初中数学作业进行科学设计并研究其能否有效提高学生的学习效果。研究采用实验法，并对100名初中生进行为期一学期的实验研究，其中实验组（50名学生）接受科学设计的数学作业，而对照组（50名学生）保持原有作业设计不变。通过学生的学业成绩、学习心理的变化以及学业负担的改善等多个维度进行效果比较和分析。结果表明，经过科学设计的数学作业在“双减”背景下能够显著提升学生的学业成就感，降低学生的抑郁和焦虑程度，因此战略性地设计数学作业，能为学生创建良好的学习环境和提高学生的学习效果，具有重要的参考价值。

关键词

“双减”政策；科学作业设计；初中数学；学业成就感；学业负担

参考

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王艳玲,张彩霞,白建军.“双减”背景下初中数学课堂教学模式的转变研究[J].课程教育研究,2021(33):24-31.

唐峰.中小学“双减”政策下,数学作业设计研究[J].教育管理展望,2022(2):60-66.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i3.16927