小学教育阶段数字资源在课堂上的应用研究

晓霜 宿(盐城师范学院，中国)

摘要

传统教学方式中，教师一直扮演着课堂上的主导角色，对教育内容的选择、组织和解析拥有绝对的话语权。数字技术的快速发展以及学生学习方式的变化都推动着教师教学方式的转变。随着信息技术的迅速发展和逐渐普及，面对教师和学生多样化的教学需求，教师需要运用数字技术整合更丰富多样的教学资源，更便捷有效地组织教学活动，进行独特的教学设计，从而满足学生个性化的学习需求，同时也提升自身的教学能力和教学水平。这一代学生已不满足单纯的“教师讲，学生听”的教学方式，具有较强的独立学习能力，可以从网络中获取大量的学习资源，独立思考的能力显著提高。

关键词

数字资源；小学教育；教学方式

参考

柯清超,鲍婷婷,马秀芳,等.教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向[J].电化教育研究,2024,45(2):5-12.

李永智.教育数字化转型的构想与实践探索[J].人民教育,

(7):13-21.

杨现民.大数据如何充分赋能教育数字化转型[N].中国教育报,2023-04-15(004).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i5.17593