探索初中化学基础教学中的个性化教学模式

莹莹 侯(山东省济宁市汶上县刘楼镇中学，中国)

摘要

随着中国教育改革的深入，个性化教学已成为教育理论探讨和教学实践的热点问题，在初中化学教学中具有重要性。本研究以初中化学基础教学为背景，通过教学实践和教学观察，探讨个性化教学模式的实施途径和效果。详细设计并实施了如情境激发、问题引导、自主学习、合作探究、评价反馈等个性化教学策略。结果显示，这些教学策略能够提高学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主学习能力和合作探究技能，同时能激发学生的创新思维，促进学生的化学学科素养提升。因此，把握学生的个性差异，关注他们的个性发展，实施个性化教学，可以有效提升初中化学教学质量与效果。这为初中化学教育改革和教学实践提供了理论的指导和实践的引领。

关键词

初中化学教学；个性化教学模式；教学策略；自主学习能力；化学学科素养

参考

李艳.浅析初中化学学科素养教学策略[J].课堂内外(初中教研),2021(2).

杜博.基于化学学科素养下初中化学教学策略探究[J].中学课程辅导,2022(27).

胡云.基于化学学科素养下初中化学教学的策略探究[J].中国科技期刊数据库科研,2022(10).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i5.17595