小学语文写作性阅读教学“读中悟写”的教学实践

海清 李(广州市黄埔区东荟花园小学，中国)
晗卿 黄(广州市黄埔区东荟花园小学，中国)

摘要

小学语文写作性阅读教学旨在在教学中通过读中悟写、读后摹写、读写互促，进行语言的建构与运用，实现深度阅读与个性表达的读写高效转化。读中悟写是写作性阅读教学的一种教学策略，该方法是通过一系列的阅读中去领悟文章的写法，并探究写作后的知识深度。通过读中悟写，让学生从中感受到文章的语言魅力，培养学生的阅读兴趣，并培养独立思考的习惯。论文主要概括了小学语文读中悟写的设计原则,探究小学语文以读中悟写为导向，最终实现写作性阅读教学的策略。

关键词

小学语文；写作性阅读教学；读中悟写

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i5.17597