学前教育中启发式问题解决策略的培养与应用

一荻 陈(上海市嘉定区菊园幼儿园，中国)

摘要

在学前教育领域里，启发式问题解决策略是一个有效的教学方法，它帮助学生自主解决问题，激发他们的创新思维和主动积极态度。本研究以该策略在学前教育中的培养与应用为主题，运用了案例分析、教育实验等多种研究方法进行深入探讨。通过研究发现，启发式问题解决策略能够有效提升学前儿童的问题解决能力和思考习惯；同时，根据实际效果评估，该策略对教学效果的提高具有显著性影响。研究还发现，教师的角色和专业素养在实施这一策略时至关重要，需要教师具有良好的引导技巧，以及理解和尊重学生个体差异的教育理念。本研究的结果对学前教育工作者在实施启发式问题解决策略时提供了有益的参考，有助于进一步提升学前教育质量。

关键词

启发式问题解决策略；学前教育；问题解决能力；教学效果；教师角色与素养

参考

刘洋.浮力问题解决策略探究[J].中学物理教学参考,2021(3).

汤飞梅.原型启发,提高问题解决能力[J].小学数学教师,2019(7).

吴飞霞.问题解决策略的探索[J].福建教育,2020(35).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i7.19250