高校理工科“课程思政”评价指标体系研究

大军 赵(吉林大学建设工程学院，中国)
寰宇 赵(吉林大学仪器科学与电气工程学院，中国)
研 赵(吉林大学建设工程学院，中国)

摘要

理工科课程思政教学是中国课程思政教学体系中构成闭环的关键环节,也是当前理工科课程思政理论研究和实践探索的薄弱环节。针对目前中国高校理工科课程思政评价指标体系存在的问题，采用文献研究法和专家咨询法，运用扎根理论构建了包含5个1级指标、13个2级指标、28个3级指标的高校理工科课程思政教学评价指标体系。通过评价指标体系的满意度调查和权重分析，检验了评价体系的有效性、稳定性和可接受性，提高了高校理工科课程思政教学评价指标体系的科学性，可提高高校理工科课程思政育人水平。

关键词

理工科；课程思政；评价体系；满意度调查；权重分析

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i9.20231