班主任视角下的学生个性化管理与成长路径探索

珍 达(西藏职业技术学院，中国)
桑 扎(西藏职业技术学院，中国)
旦加措 特(西藏职业技术学院，中国)
德吉 次(西藏职业技术学院，中国)
瓦桑杰 达(西藏职业技术学院，中国)

摘要

在当前教育环境中，个性化管理与学生成长路径的关联日益引起班主任的重视。论文通过对班主任视角的研究，寻找学生的个性化管理与成长路径的有效解决方案。研究采用了实地观察、深度访谈等方法，深入探讨了班主任如何通过个性化管理来促进和指导学生的发展。研究结果显示，班主任通过了解学生的个性差异，设计和实施针对性的教学策略，促进了学生的认知、情感、知识和技能的发展。此外，班主任还需能够主动追踪学生的发展和成长，以量化的评价指标和及时的反馈动机帮助学生找到自身的成长路径，实现自我价值。研究透露，班主任在学生个性化管理与成长路径的设计和应用中，起着关键的作用。此研究为班主任提供了实践中的理论指引和实证，也为学生的个性化教学和成长路径设计积累了有价值的实践经验。

关键词

个性化管理；学生成长路径；班主任；教学策略；自我价值

参考

陈贻富.班主任如何创新工作策略,促进学生个性化发展[J].科学咨询,2019(26):34.

邹文生.“去个性化”:班主任专业化成长之道[J].广东教育:综合版,2019(2):67-69.

胡蓉.《班主任兵法》对学生个性化发展的探索研究[J].少男少女,2021,5(36):83-84.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i10.20653