数形结合思想在小学数学教学中的应用策略

楠 刘(淄博市张店区齐润小学，中国)

摘要

数形结合思想在小学数学教学中具有至关重要的作用，不仅符合小学生的认知发展特点，还能丰富数学教学的内容和方式。数学学科相较于其他学科，其内容具有一定抽象性，对学生的空间想象力和逻辑思维能力要求较高，而这一阶段的学生在这方面的能力普遍发展不足，因此学习数学相对吃力。而数形结合思想则可以有效解决这一问题，强调通过“以形助数”和“以数解形”的方法，将原本抽象的数学知识与直观的图形相结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。基于此，论文首先阐述了数形结合思想的含义及其重要性，并以青岛版（五四制）小学数学教材为例，深入探讨了数形结合思想在小学数学教学中的具体应用策略，以期为学生的数学学习奠定良好基础。 

关键词

数形结合思想；小学数学；课堂教学；应用策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i10.20726