动机调节理论在大学英语个性化教学心理干预中的应用

文静 黄(湖北工程学院，中国)

摘要

近年来，个性化教学在高等教育中的重要性逐渐被认识。论文基于动机调节理论，旨在研究其在大学英语个性化教学中的应用及效果。首先，通过剖析动机调节理论，提出一套大学英语个性化教学的心理干预策略。然后，采用实验法对该策略在大学英语教学实践中的应用效果进行探究。结果显示，动机调节理论在大学英语教学中的应用，可以有效提高学生的学习动机、学习兴趣、自我效能感和学习成绩。在此基础上，提出新的教学策略和教学模式，有助于推动高校英语教学改革，提高英语教学质量。这一研究成果不仅为大学英语教学提供新的理论视角和实践策略，也为教育心理学和话语分析学提供了新的研究领域。

关键词

动机调节理论；大学英语教学；个性化教学；心理干预；教育心理学

参考

刘真.大学英语分级教学中的个性化[J].海外英语,2019(1):71-72.

刘琳,阳乾凤.积极心理学在大学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(28):119-120.

杨闻宇.个性化教学在大学英语教学中的应用研究[J].中国科技投资,2019(31):275-275.

王蕾,毕冉.大学英语个性化教学思考[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2020(5).

郝良悦.教育心理学学习动机理论在小学英语教学中的应用[J].文学少年,2022(9):28-30.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i12.21338