项目式学习在高中生物教学中的应用

真真 王(枣庄市第三中学，中国)
学军 张(枣庄市教育科学研究院，中国)
钰 孙(枣庄市第三中学，中国)
连忠 李(枣庄市第三中学，中国)
霞 李(枣庄市薛城区奚仲中学，中国)

摘要

项目式学习倡导引导学生主动地参与探究，有效培养学生的创新能力、合作探究能力以及综合应用能力。论文根据项目式学习的基本环节，组织学生通过制作项目计划、实施项目、展示项目成果等流程，对“减数分裂和受精作用”开展引导课、探究课和展示课。通过制作减数分裂的静态实物模型、减数分裂和受精作用的动态模拟实验，以及学习成果海报三个子项目，完成以课程标准为核心的项目式学习主题——“为中小学生制作新生命起源的科普绘本”。

关键词

项目式；跨学科；减数分裂；受精作用

参考

巴克教育研究所.项目学习教师指南[M].教育科学出版社,2008.

中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)[S].

普通高中教科书生物学必修二遗传与变异[M].人民教育出版社(2019年版),2020.

聂辉,张译文,李佳宁,等.减数分裂联会复合体异常与不孕不育相关性研究进展[J].遗传,2021,43(12):1142-1148.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i12.21353