高校理工类学科课程思政督导机制研究
摘要
目前中国理工类学科课程思政督导机制还处于探索阶段，存在督导管理机制不合理、督导范围不全面、督导反馈机制不完善、督导队伍建设不到位等问题。中国高校理工科培养的实践教学要求高、创新能力要求强、学生竞争压力大。结合理工科教学特点，提出了通过构建高校理工科课程思政督导管理新模式，扩大督导范围、改进领导方式，完善督导反馈机制，提高督导成果的应用效果，加强督导队伍建设，更新督导理念，完善高校理工科课程思政督导机制，为提高高校理工科人才培养质量提供保障。
关键词
理工科；课程思政；督导机制
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i12.21368
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