课程思政的学生主体间性新媒体传播研究

国青 罗(江苏理工学院，中国)

摘要

在以学生为主体的课程思政研究基础上，论文进一步探索课程思政的主体间性问题。学生在抖音等五个平台上对名为“翻译的家国情怀”的翻译家、案例视频进行评价、提出修改意见，发表用户评论，再修改视频，展现自己的思考、收获。近一年的观察与数据分析表明，笔译课程思政的新媒体传播，突破了课堂的时空限制，完成了学生与学生之间，即主体与主体间平等、融洽的双向互动。论文开创了课程思政新业态。

关键词

课程思政；主体间性；新媒体

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i14.21803