数学解题策略的差异性与学生创新能力培养

秀萍 戴(射阳县解放路小学，中国)

摘要

“殊途同归，择优而行”，是我们绝大多数老师教学课堂中提高教学质量的捷径。“一题多解”是教学中费时费力的一种教学行为，但多年的教学实践证明，这样的训练有利于充分调动学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的兴趣和信心；有利于训练学生思维的灵活性，促进学生综合运用所学知识，解答数学问题的技能和技巧；有利于开发学生的数学思维，培养和发挥学生的创新思维能力。

关键词

数学；一题多解；方法；创新思维

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i16.22539