县域义务教育优质均衡创建成效、困境及发展机制研究——以中国云南省优质均衡先行创建县为例

秀娟 李(昭通学院教育科学学院，中国)

摘要

历经10年，全国2895个县全面实现了义务教育基本均衡，在此基础上创建一批优质均衡先行创建县，发挥创建示范引领作用，推动了义务教育从基本均衡向优质均衡迈进。通过对云南优质均衡先行创建研究发现：目前义务教育优质均衡创建主要存在“高均衡低达标”“低位均衡”“学段间达标反差”等困境。与“教育城镇化”下城乡教育资源结构失衡、以县为主的教育管理体制下“校际均衡”的弱势、不同学段规模数量差异造成的达标难度不同密切相关。在后续优质均衡创建中应建立健全教育均衡质量发展机制、政策协同推进机制、义务教育均衡创建长效机制、优化资源配置机制、全面提升教育质量，实现义务教育优质均衡。

关键词

义务教育优质均衡创建；校际均衡；扩优强校；均衡发展机制

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v2i16.22546