基于问题导向学习（PBL）的泌尿外科规培教学模式构建与效果评估

松超 李(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

医学教育模式持续创新，问题导向学习即PBL，渐渐在现代医学教育里成为关键教学方法，泌尿外科住院医师的规范化培训也就是规培，需要培育出有扎实理论基础以及实践能力的医学人才，不过传统的泌尿外科规培模式于实践教学方面存在一定局限，一般侧重于理论教学，而忽略了学员主动学习以及临床问题解决能力的培育。以问题导向学习为基础的教学模式可有效调动学员学习主动性，提升其临床思维与问题解决能力，本文于泌尿外科规培教学中运用PBL模式，构建起一种全新的教学框架，并且依靠教学效果评估，验证其在实际教学里的应用价值，研究结果显示，基于PBL的泌尿外科规培教学模式可提高学员的临床能力、团队合作意识以及综合分析能力，为泌尿外科住院医师规范化培训提供了新教学思路。

关键词

问题导向学习（PBL）；泌尿外科；住院医师规范化培训；教学模式；效果评估

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i7.25035