多模态教学在耳科学课程中的应用与成效分析

帆 张(郑州大学第一附属医院，中国)
娟 孟(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

耳科学课程在医学教育里占据着关键地位，所涉及的内容有耳部疾病的诊断、治疗以及手术操作等方面，传统的耳科学教学模式主要是以课堂讲授以及理论知识为主，然而在实际运用过程中，大多时候会忽略对学生实践能力以及临床思维的培育，随着教育技术持续发展，多模态教学渐渐变成现代医学教育中的一种创新教学手段。多模态教学借助整合多种教学资源与手段，像视频教学、案例分析、互动讨论等，可推动学生进行多感官学习，促使其综合能力得到提升，本文探讨多模态教学在耳科学课程中的运用情况，并且借助实证分析来评估其对学生学习效果所产生的影响，研究结果显示，多模态教学可提高耳科学课程的学习兴趣，提高学生的实际操作能力，提升其临床思维能力与综合素质。本文为耳科学教育的改革创新提供了全新思路，也为未来医学教育的改进给予了一定参考。

关键词

多模态教学；耳科学课程；医学教育；学生学习成效；临床思维

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i7.25039