科技馆与学校科学教育的协同机制研究

奕琳 王(北京科学中心，中国)

摘要

科学教育生态体系的构建需要学校与科技馆的深度协同。本研究通过比较分析研究，揭示两类场景在目标同构性下的实施差异：学校教育侧重系统性认知建构，科技馆则通过跨学科实践与前沿科技具象化促进知识迁移。创新提出“三维协同”机制，整合课程共建、数字孪生场景融通及动态评估体系，为“双减”背景下全域科学教育生态建设提供可操作性范式。

关键词

校馆协同育人；三维课程融通；科学素养动态评估

参考

museums and school science education

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i7.25068