数智时代家校社协同育人视角下科学教育课程建设的探索研究——以广东省江门市紫茶小学为例

建云 余(广东省江门市蓬江区紫茶丰雅小学，中国)

摘要

在全球科技竞争持续加剧的国际背景下，小学科学教育作为创新人才培养体系的重要组成部分，其基础性作用日益凸显。本研究以《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《中小学科学教育工作指南》等政策文件为依据，系统探索数智时代家校社协同育人机制在科学教育课程建设中的实践路径。研究发现，以人工智能、大数据为代表的数智技术正在重塑教育资源配置与教学范式创新，但区域间协同机制缺位、优质资源分布失衡等问题依然突出。通过构建“三维联动”课程体系、打造区域科学教育枢纽、开发智能化协同平台等创新路径，本研究在江门市紫茶小学等实践场域中验证，该模式可显著提升青少年科学素养，为构筑国家科技创新人才梯队提供基础支撑。

关键词

数智时代；家校社协同；科学教育；课程建设；科学素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i7.25070