基于核心素养的高中语文大单元“教·学·评一体化”实施策略研究
摘要
在高中语文大单元教学中实践“教·学·评一体化”，要用好自我评价与他人评价、绝对评价与相对评价、个人差异性评价、诊断性评价、形成性评价和总结性评价等多元评价方式，评价学生课堂内外“学”的情况，并根据评价反馈改进教学。教师在实施“教·学·评一体化”时须以语文学科核心素养为指导，精准研判学情和单元学习任务，明确教学评价的内容，设计好“教·学·评一体化”教案和学案，让“教·学·评一体化”在课堂中生根，从而实现立德树人根本宗旨。
关键词
核心素养；大单元；多元评价；“教·学·评一体化”
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i7.25082
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