产教融合背景下的检验专业英语课程内容重构研究

璐 王(杭州医学院检验医学院、生物工程学院，中国)

摘要

在“产教融合”深入推进的背景下，高等医学教育对专业英语教学提出了更高的实践性与职业导向性要求。当前本科检验专业英语课程普遍存在内容陈旧、脱离岗位实际、职业适应性差等问题，亟需进行系统性重构。本文以岗位胜任力为导向，通过调研医疗检验行业的实际英语应用需求，结合产教融合理念，提出了检验专业英语课程模块化、任务型教学设计方案，并在实际教学中进行了初步实践。研究表明，重构后的课程在提升学生英语综合运用能力、专业沟通能力及职业胜任力方面具有显著效果，为医学检验类专业英语教学改革提供了切实路径与可行经验。

关键词

产教融合；检验专业英语；课程重构；模块化教学

参考

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曹艳艳.任务导向法在大学英语课程教学中的实践[J]. 现代英语，2023,(04):18-21.表 1 检验专业英语课程模块化教学改革效果学生反馈调查结果（N = 123, N（%））调查项目完全认可基本认同不清楚基本不认同完全不认同模块化课程结构帮助我明确学习目标62（50.4%）51（41.4%）4（3.3%）5（4.1%）1（0.8%）教学任务提升了我的自主学习与信息提取能力70（56.9%）44（35.8%）6（4.9%）3（2.4%）0（0.0%）英文资料阅读与任务设计提升了专业理解能力51（41.5%）54（43.9%）8（6.5%）6（4.9%）4（3.2%）小组任务训练提高了我的英语表达与沟通能力63（51.2%）49（39.8%）5（4.1%）4（3.3%）2（1.6%）情境模拟有助于掌握英文检验流程与实操表达63（51.2%）48（39.0%）5（4.1%）7（5.7%）0（0.0%）教学模式增强了课堂互动，学习氛围更积极73（59.3%）39（31.7%）4（3.3%）4（3.3%）3（2.4%）对本次专业英语课程改革的整体满意度69（56.1%）47（38.2%）5（4.1%）2（1.6%）0（0.0%）

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26107