乡村困境儿童学业情绪成因及应对策略研究——基于千阳县乡村学生的实证分析

晓强 张(陕西省宝鸡市千阳县草碧镇中心小学，中国)

摘要

乡村困境家庭儿童通常指生活在乡村地区，家庭经济条件贫困、家庭成员存在重大疾病或残疾、父母离异或外出打工等情况，导致儿童在物质和精神上缺乏足够支持和关爱的群体。针对乡村贫困家庭学生学业情绪学校教育方面提出的三个策略：学习内驱动力不足应对策略；学习习惯较差自制能力差的应对策略；学习能力弱的应对策略；旨在改善他们的教育环境和心理健康状况，实现全人发展。

关键词

乡村；困境儿童；情绪现状；成因；策略

参考

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《中国贫困地区留守儿童情绪和行为问题：小学四年级的横断面对照研究结果》：由郑毅、孙静等作者完成，发表于2020年的《Journal of Adolescent Health》。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26170