大学英语教师混合式专业学习共同体建设的调查研究报告

娜 李(广西民族师范学院外国语学院，中国)

摘要

在新文科教育改革的背景下，大学英语教师的专业发展需要新的路径和支持系统。本研究旨在探讨大学英语教师混合式专业学习共同体（Blended Professional Learning Community）的构建与实践。研究以广西民族师范学院为例，采用问卷调查和访谈法，对大学英语教师混合式学习共同体的构建过程、成员间的互动模式及其对教师专业发展的影响进行了深入分析。研究发现，利用网络信息化平台，建立大学英语教师混合式学习共同体，有助于促进教师“合作分享能力”“反思能力”“跨学科能力”“数字素养”及“教师专业自主发展能力”的提升。

关键词

新文科；大学英语教师；学习共同体；专业发展

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26174