混合式教学模式下实验诊断课程学生自主学习能力培养路径

仕霖 高(郑州大学第一附属医院，中国)
照茹 黄(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

随着教育信息化快速发展，传统教学模式正逐步朝着混合式教学模式转变，混合式教学不只是对传统教学的补充，还为学生自主学习创造了更多机会，实验诊断课程作为医学类专业关键课程之一，要求学生有扎实理论基础，又要有较强实践能力与创新思维，如此一来，怎样借由混合式教学模式培育学生自主学习能力，便成了当下医学教育改革的关键问题。本文剖析混合式教学模式，结合实验诊断课程特点，给出培养学生自主学习能力的具体途径，囊括优化课程设计、丰富学习资源、提高学习互动、强化评估反馈等策略，研究显示，混合式教学模式能有效提升学生自主学习能力，为实验诊断课程教学改革提供理论依据与实践支撑。

关键词

混合式教学；自主学习能力；实验诊断课程；教育改革；教学模式

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26185