传统文化融入“自动控制原理”课程思政教学研究
摘要
在课程思政建设背景下，解析《帛书老子》等传统文化典籍思想，将教学内容和传统文化进行融合，揭示传统文化与自动控制原理相契合的反馈机制。构建德育教育反馈机制，在此机制下将德育目标和德育结果进行反馈并比较，如果产生偏差，及时调整育人方法，使德育结果达到预期的德育目标。基于反馈机制，提出传统文化融合课程思政实施策略，结合科学思维、工匠精神、使命担当等思政元素，说明传统文化融合课程思政的可行性，为工科课程思政提供传统文化赋能的新途径。
关键词
自动控制原理；课程思政；传统文化
参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26219
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