肿瘤内科临床教学中 PBL 教学法的应用分析及对策

小丽 李(郑州大学第一附属医院肿瘤科，中国)
明 高(郑州大学第一附属医院肿瘤科，中国)

摘要

以问题为导向的教学法（Problem-Based Learning, PBL）是以学生为中心的一种教学方式，在医学教育中逐渐推广并受到重视。随着临床医学发展，肿瘤内科逐渐显示出更具有多学科、综合性特点的临床学科，传统教学法具有一定局限性，限制学生临床思维和问题解决能力的培养。PBL教学法作为区别于传统教学法的模式，其能显著提升学生自主学习、临床思维及团队协作等多方面的能力。本文通过分析PBL教学法在肿瘤内科临床教学中的应用现状，探讨其应用效果和面临的挑战，并提出优化课程结构、加强师资培训、制定渐进式培养路径等调整对策，以期为肿瘤内科临床教学发展提供一定的理论基础。

关键词

肿瘤内科；PBL教学；临床教学；应用分析；传统教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i8.26231