基于 PBL 的急诊内科病房带教模式构建与实践——以急性胸痛病例为例

素杰 张(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

急诊内科临床教学中，医学生需要具备快速准确的临床思维和应急处理能力，但传统教学模式往往无法满足这一需求。本研究以问题导向学习（PBL）为核心构建急诊内科病房带教模式，并以急性胸痛病例进行实践探索。该模式以真实病例引导学习，注重培养学生自主分析、团队协作和临床决策能力，研究重点包括PBL案例设计、临床带教流程优化、师生互动机制完善、教学效果评估体系建立。实践表明，PBL带教模式可使医学生对急性胸痛等急症的诊断思维和处置能力大幅提高，并且能够增强临床应变和团队协作意识。

关键词

PBL教学法；急诊内科；病房带教模式；急性胸痛

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i10.26987