人文关怀视角下心血管内科患者心电图异常的心理干预教育策略研究

亚彭 李(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

心血管疾病是全球导致死亡率较高的疾病之一，心电图作为常用的心脏检查方式，广泛应用于心血管疾病的早期筛查和疾病监测。尽管心电图为诊断和治疗提供了重要依据，但心电图异常结果往往会引发患者的焦虑、恐惧和抑郁等负面情绪，影响治疗效果和生活质量。作为医学生，了解如何有效进行心理干预，帮助患者减轻心理负担，提高治疗依从性，是提高临床治疗效果的重要环节。本文从人文关怀的角度出发，分析了心电图异常患者的心理干预策略，结合当前临床干预的不足，提出多层次、个性化的干预方案，目的是帮助患者通过情绪调节提升心血管健康水平，从而有效改善其生活质量和治疗效果。

关键词

人文关怀；心血管内科；心电图异常；心理干预；情绪调节；焦虑抑郁

参考

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ning scenarios to foster high-quality development in environmental art design education. The findings demonstrate that AIGC technology effectively enhances the precision and adaptability of vocational undergraduate art education, offering new insights for the digital transformation of talent cultivation.KeywordsAIGC; vocational undergraduate education; art education面向“五金”的 AIGC 赋能职业本科环境艺术专业能力高质量发展研究王顺晓成都艺术职业大学，中国·四川成都 610000摘要职业教育高质量发展背景下，“五金”（金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）建设是提升职业本科艺术生专业能力的关键。本研究聚焦AIGC（生成式人工智能）技术在“五金”建设中的赋能作用，探索其在优化课程体系、创新教学模式及强化实践能力方面的应用路径。通过构建“AIGC+五金”融合模型，提出智能匹配产业需求、生成动态教学资源、开发虚拟实训场景等策略，助力环境艺术设计专业能力高质量发展。研究表明，AIGC技术能够有效提升职业本科环境艺术教育的精准性和适应性，为人才培养数字化转型提供新思路。关键词AIGC；职业本科；艺术教育【基金项目】成都艺术职业大学2024—2025年校级教改项目面向“五金”的AIGC赋能职业本科艺术生专业能力高质量发展研究”研究成果（项目编号：24CYJG31）。【作者简介】王顺晓（1992-），女，中国四川万源人，硕士，副教授，从事艺术设计研究。1 引言近年来，国家高度重视职业教育高质量发展，先后出台《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策文件，明确提出要打造高水平职业院校和专业群。教育部”五金”建设（金专业、金课程、金教材、金师资、金基地）作为新时代职业教育提质培优的重要抓手，为职业本科艺术教育指明了发展方向。2023年《 生成式人工智能服务管理暂行办法》的颁布，更为AIGC技术在教育领域的创新应用提供了政策支持。在此背景下，本研究立足国家职业教育数字化转型战略，探索AIGC赋能”五金”建设的创新路径。通过分析AIGC在课程资源开发、虚拟实训、个性化教学等方面的应用潜力，旨在构建适应数字创意产业发展需求的职业艺术人才培养新模式，为落实国家职业教育现代化发展战略提供实践参考。2 研究背景2.1 职业本科艺术教育的发展需求与挑战当前，职业本科艺术教育面临产业升级带来的双重挑战：一方面，数字创意产业急需具备AI工具应用、跨媒介创作等能力的复合型人才；另一方面，传统教学模式存在课程滞后、实训资源不足、师资数字化素养欠缺等问题。随着《职业教育法》修订实施和”职教20条”深化推进，艺术教育亟需对接”五金”建设要求，破解产教融合深度不足、人才培养与行业需求错位等困境。AIGC技术的快速发展为重构课程体系、创新教学方法提供了新机遇，但也面临技术伦理、版权规范等新挑战。如何在智能化转型中保持艺术教育的创造性本质，成为亟待解决的关键问题。2.2 “五金”建设的政策导向与内涵解析“五金”建设是国家推动职业教育高质量发展的重要政策导向，《国家职业教育改革实施方案》明确提出打造高水平专业群和教学资源的要求。“五金”建设中,专业是基本单元,课程是核心要素,师资是根本保障,基地是实践平台,教材是主要载体。

其内涵包括：金专业（对接产业需求的特色专业）、金课程（模块化、项目化课程体系）、金教材（产教融合的新型活页式教材）、金师资（“双师型”教师团队）、金基地（虚实结合的实训平台）。这一体系旨在通过标准化、特色化、动态化的教学资源建设，提升人才培养与产业需求的契合度，为职业教育现代化提供系统性支撑，是当前职业院校内涵建设的核心任务。2.3 AIGC 技术在教育领域的应用现状传统职业教育专业设置与市场需求脱节、课程内容滞后于行业前沿、教学方法单一缺乏创新、教材更新缓慢以及实训平台与实际工作环境差距较大等问题凸显。

当前，AIGC技术正加速渗透教育领域，呈现三大应用特征：在教学层面，ChatGPT、文心一言等智能工具已广泛应用于个性化辅导、作业批改等场景，显著提升教学效率；在资源建设方面，Midjourney、Stable Diffusion等生成工具助力教师快速开发可视化教学素材，使课程内容更新周期缩短40%以上；在管理维度，AI学情分析系统可实现教学过程动态监测。然而，应用仍存在技术伦理争议、师生数字素养不足等瓶颈，教育领域的深度融合尚处探索阶段。2.4 研究目的与意义通过构建智能化艺术教育新模式，重点解决职业本科艺术生专业能力培养中的三大核心问题：一是突破传统教学资源静态化局限，实现课程内容的动态更新；二是弥补实训条件不足，构建虚实融合的实践教学体系；三是提升教师数字化教学能力。研究意义在于：1）为职业本科艺术教育数字化转型提供理论支撑；2）构建“技术+艺术”的产教融合新范式，解决传统教学中创意效率低、产教脱节等问题；3）推动“ 五金”标准在环境艺术专业的落地实践，培养符合智能时代需求的复合型设计人才。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i10.26997