小学语文教学中情境创设的策略研究

春仙 郭(山东省滨州市阳信县流坡坞镇中心小学东校区，中国)

摘要

小学语文教学作为语言启蒙的重要阶段，其核心在于激发学生的语言感受力与表达欲望。情境创设作为提升语文课堂实效性的关键路径，能够将抽象的知识具体化、生动化，使学生在真实或模拟的语境中主动参与语言学习，促进理解与应用的统一。通过分析课文内容、教学目标与学生特点的关系，合理设计富有感染力的教学情境，能够有效激发学生的学习兴趣、引导语言表达、深化文本理解。本文围绕小学语文教学中的情境创设策略展开研究，尝试探索系统化、可操作的实践路径，以期提升课堂教学品质，增强语文教学的育人功能，促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词

小学语文；教学情境；情境创设；课堂实践；语言表达

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i10.27011