“双减”背景下小学班主任心理健康教育实施策略研究

静 严(沈阳市铁西区路官街小学，中国)

摘要

“双减”政策实施使小学班主任心理健康教育工作呈现新特点。文章分析了班主任在心理健康教育实践中的专业知识不足与教育时空受限等现实困境，探讨心理教育对学生成长发展与教育改革的支持价值，提出教育方法革新、资源配置优化、教师素养提升等实践路径。研究发现，科学开展班主任心理健康教育能引领学生在新教育环境中形成良好心理品质、学习自主性与完整人格特质，推动教育质量与学生发展水平同步提高。

关键词

“双减”政策；小学班主任；心理健康教育；实施策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i15.29766