双减背景下小学语文作业分层设计与实施效果评价研究

进慧 王(临夏县新集学区赵山小学，中国)

摘要

受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，于7月24日由新华社全文公开。“双减”政策的提出，不仅缩短了小学生课内作业时长、减少了作业总量，还缓解了学生课外学习压力、减轻了学习负担，使学生拥有了更充裕的自主支配时间。在这一背景下，推行家校共育模式尤为必要，它既能提升教学质量与学生学习效果，又能促进学生全面发展，培养健全人格，实现家校教育优势互补。然而，在实际工作中，家校共育不可避免地面临诸多问题，亟待采取有效策略加以解决。文章主要探究“双减”背景下小学家校共育模式的有效途径，以期为老师、家长和学生提供理论参考。

关键词

双减政策；小学语文；分层设计；作业评价；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i14.29881