批判性思维与多模态文本的耦合——基于 2025 年高考英语全国Ⅰ卷的命题趋势与教学启示

志茹 马(郑州市第十九高级中学国际部，中国)
淼淼 孔(郑州市第十九高级中学国际部，中国)
扬 臧(郑州市第十九高级中学国际部，中国)
云杰 梁(郑州市第十九高级中学国际部，中国)
菲 高(郑州市第十九高级中学国际部，中国)

摘要

本文通过对2025年高考英语全国Ⅰ卷的深度剖析，系统梳理了其考点分布、新增趋势与学生薄弱环节。分析表明，试卷呈现出“重基础、强应用、显思维、育素养”的鲜明导向，具体体现在阅读的学术化与多模态文本、完形填空的词汇辨析以及写作的真实语境与思辨能力要求上。面对学生在长难句理解、推理判断和跨文化写作等方面暴露出的难点，报告预判其根源在于词汇深度、语篇分析能力及高阶思维的欠缺。

关键词

2025高考英语；真题分析；课堂优化；语境教学；跨文化理解

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i20.32819