马克思主义哲学“曲折 - 光明”融入高职数学教学实践
摘要
《国家职业教育改革实施方案》明确要求职业教育落实立德树人根本任务，推动课程思政与专业教学深度融合。本案例以高职数学中函数曲线、极限理论、微积分应用为载体，将“曲折-光明”认知逻辑融入教学全流程：通过二次函数抛物线“顶点曲折-开口光明”、极限概念“直观-困惑-严谨”的认知进阶、微积分解题“试错-突破”的过程，引导学生理解数学知识的辩证发展规律。同时，结合工程测量、环境监测等专业场景，让学生在掌握“三基”（基本概念、基本理论、基本计算）的基础上，体会“在曲折中把握方向”的思维方法，既深化数学知识理解，又培养辩证思维与抗挫折品质，打破思政与数学课程界限，提升学生对马克思主义哲学的认同感，实现知识传授与价值引领的统一。
关键词
马克思主义哲学发展观；高职数学；教学改革；课程思政
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i21.33589
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