人工智能教育在中学信息科技课程中的实践路径与效果分析

振刚 王(兰州市第二十中学，中国)

摘要

随着人工智能技术的深入发展与教育信息化2.0战略的推进，AI教育已成为中学信息科技课程的重要方向。其目标在于培养学生的计算思维、创新意识和数字素养，提升适应智能社会的综合能力。本文基于核心素养导向，从教学理念、课程内容、教学策略与评价机制等方面探讨人工智能教育的实践路径。通过文献分析与课堂观察发现，AI教育能够有效促进学生逻辑推理、问题解决与跨学科融合能力的提升。研究建议构建校本化AI课程体系，完善项目化学习与多元评价机制，为中学信息科技课程改革和学生智能素养发展提供系统支持。

关键词

人工智能教育；信息科技课程；核心素养；项目化学习；教育信息化

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i21.33627