基于优点轰炸的高职学生积极心理品质培养路径研究 —— 以心理韧性为核心的实证分析

月 李(山东电子职业技术学院，中国)
晓辰 颜(山东电子职业技术学院，中国)
倩 周(山东电子职业技术学院，中国)

摘要

本研究旨在探索基于优点轰炸的高职学生积极心理品质培养路径，重点考察优点轰炸对高职学生心理韧性的影响机制。研究采用准实验设计，选取高职院校新生3007人作为研究对象，其中 800人作为干预组接受优点轰炸积极干预，其他人作为对照组，不参与任何干预方式。通过心理韧性量表、简易应对方式问卷对研究对象进行测量，结果显示：优点轰炸组心理韧性得分（87.55±18.893）显著高于对照组（84.84±23.114）（p<0.01）；应对方式在优点轰炸与心理韧性间起双重中介作用，总间接效应值为 2.0616（95% CI [0.8770,3.2168]），其中积极应对的中介效应为 1.9213（95% CI [0.7281,3.1006]），消极应对的中介效应为 0.1402（95% CI [0.0252,0.2886]）；分组与积极应对的交互效应显著（F=7.8939，p=0.005）。研究证实，优点轰炸通过“提升积极应对 - 减少消极应对”的双重路径影响高职学生的心理韧性，为高职学生积极心理品质培养提供了实证依据和实践路径，也为积极心理健康教育在职业教育领域的应用提供了参考。

关键词

优点轰炸；高职学生；积极心理品质；心理韧性；应对方式；中介效应

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i22.33872