双减视域下小学语文大单元任务驱动教学的增效机制与实践策略

运霞 张(任丘市于村镇史庄小学，中国)

摘要

随着双减政策的深入推进，小学语文的教学面临减负与提质的双重挑战，大单元任务教学能够有效落实核心素养，促进语文教学提质增效。本文对双减视域下小学语文大单元任务驱动教学的增效机制进行研究，并指出当前实践过程当中存在的目标虚化、任务低效、评价单一以及教师能力适配不足的问题，提出有效策略，优化目标设置，提升任务实施有效性，构建多元评价体系，强化教师专业能力，为小学语文教学落实双减要求提供实践指导，推动学生核心素养的培育与发展。

关键词

双减政策；小学语文；大单元教学；任务驱动教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i1.35359