从“分数”到“足迹”：学生成长档案袋的发展性评价研究——理念、实践与挑战

树军 杨(内蒙古莫力达瓦旗尼尔基第一中学，中国)
晶莹 白(内蒙古莫力达瓦旗尼尔基第一中学，中国)
文杰 刘(内蒙古莫力达瓦旗尼尔基第一中学，中国)

摘要

本文旨在探讨基础教育评价改革背景下，学生成长档案袋作为一种发展性评价工具的理论基础、实践路径与面临的挑战。文章首先分析了传统评价方式的局限与发展性评价的必然性，随后系统阐述了学生成长档案袋的核心理念、多元功能与实施模式，档案袋的编制要求及说明，并通过案例剖析了其在激发学生主体性、促进深度学习、改善师生关系等方面的积极成效。最后，深入反思了当前实践中在信度、效度、工作负荷及技术支撑等方面存在的问题，并提出了深化与优化的策略，以期为推动素质教育、落实“五育并举”提供有益的参考。

关键词

成长档案袋；发展性评价；基础教育评价改革；核心素养；自我反思

参考

中共中央、国务院.《深化新时代教育评价改革总体方案》

[美]Grant Wiggins. 《教育性评价》.

王蔷,等.《促进学生学习的评价：理论与实践》.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i1.35361