绘本阅读在培养幼儿良好行为习惯中的作用机制与指导策略

孜合帕 阿吾汗拜(青河镇第一幼儿园，中国)

摘要

绘本阅读作为学前教育中重要的课程资源，在幼儿良好行为习惯培养中具有独特而稳定的教育功能，本文以绘本阅读在培养幼儿良好行为习惯作为研究的出发点，从作用机制、教学难点、教学实践等角度进行研究。绘本通过情境化呈现、角色情感认同与重复强化等机制，使幼儿在理解、体验与模仿中逐步内化行为规范；深入剖析绘本阅读在行为习惯培养中面临的理解表层化、情境迁移困难、成效不稳定及个体差异明显等现实难点，在此基础上提出针对性的教学指导策略；旨在通过科学引导、持续实践与差异化支持，发挥绘本阅读的育人功能，为幼儿良好行为习惯的稳定形成提供有力支撑。

关键词

绘本阅读；幼儿良好行为习惯；作用机制；指导策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i1.35367