非物质文化遗产融入初中道德与法治课程的实践研究——以册亨县为例

涿权 唐(册亨县者楼中学，中国)

摘要

本文探讨了册亨县非物质文化遗产融入初中道德与法治课程的重要性和实践路径。册亨县拥有丰富的非遗资源，将其融入课程不仅有助于提升学生文化自信、丰富课程资源，还能培育工匠精神，实现非遗的有效传承。然而，当前非遗融入课程面临学生关注度低、教师运用度欠佳、学校资源利用率不高等困境。为破解这些难题，本文提出了开展校本课程开发与教师培训、创新教学方法与活动设计、加强家校社协同合作等解决路径。通过这些措施，旨在推动非遗教育与初中道德与法治课程的深度融合，促进非遗传承与学生全面发展，为非遗活化传承与德育课程创新提供理论支撑与实践范式。

关键词

非物质文化遗产；初中道德与法治；课程实践

参考

洪小瑜.地域优秀传统文化融入小学道德与法治课教学的实践探索:以广州市海珠区东风小学为例[J].教育观察,2023,12(29):98-101.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i1.35381