新入职高校教师角色转变路径探究——以本科生与研究生科研指导为核心

莉 李(成都大学高等研究院，中国)
丹丹 雷(成都大学高等研究院，中国)
业新 蔡(成都大学高等研究院，中国)
英歌 张(成都大学高等研究院，中国)

摘要

新入职高校教师多为刚毕业的博士，需快速完成从“学习者”到“教育者”“研究者”的双重转变，指导本研学生科研是实现该转变的关键载体，也是高校教师核心职责之一。本文结合新教师角色困境，从思想认知、能力提升、实践探索三维度，剖析角色转变逻辑与路径，重点阐述本科生、研究生科研的指导方法、问题与优化策略，为新教师适应岗位、提升指导能力提供参考。

关键词

新入职高校教师；角色转变；本科生科研指导；研究生科研指导；教改实践

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39702