心理学角色理论视角下中国高校师生关系重构路径研究——基于“双一流”建设背景

绍斌 季(温州职业技术学院，中国)

摘要

“双一流”建设背景下，中国高校师生关系紧张问题日益凸显，研究生心理健康危机与师生冲突事件频发，制约高等教育质量提升。本文以浙江省6所硕博招生资格高校862份有效样本为基础，整合米德角色理论、马斯洛需求层次理论、罗杰斯人本主义理论等多维度心理学框架，采用实证调查法解析师生关系失衡机理。结果显示，10.3%的研究生存在中度及以上抑郁倾向，15.7%与导师有持续性冲突，核心成因包括师生角色错位、需求适配失衡、评价机制功利化。研究提出制度立法、角色重塑、心理赋能、评价改革四维重构路径，为构建“权责对等、价值共生、心理互容”的新型师生关系提供理论支撑与实践参考。

关键词

米德角色理论；马斯洛需求理论；罗杰斯人本主义理论；高校师生；情绪低落与抑郁；和谐关系；解决方案

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39707