解码非连续性文本，为吉林人参代言——六年级语文“在地化”跨学科主题单元设计与实施

晶燚 张(东师附小净月实验学校，中国)

摘要

在核心素养引领以及课程融合的时代背景下，研究怎样创新性地把地方特色资源融入语文课程，已然成为推动教学改革的主要课题。本文以“解码非连续性文本，为吉林人参代言”这一跨学科主题单元作示例，深入研究“在地化”教育理念怎样与语文教学实现深度融合的有效办法。文章从本土化模块的设计切入，研究教材既有结构和地方资源的结合之处；兼具详尽展示基于实际任务场景的课程规划与实施流程，包括学习目标、学习活动以及人工智能技术的帮助；最终凭借可视化的学习成效和多维教育价值的实现，证实“在地化”实践对于提高学生语文素养、跨学科能力以及强化家乡文化认同的主要作用。

关键词

在地化；非连续性文本；吉林人参；家乡认同

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39716