工业机器人课程“思政链”融入项目化教学的路径探索

磊 赵(江苏安全技术职业学院，中国)

摘要

工业机器人课程是智能制造类专业的重要核心课程，具有技术性、实践性和职业性强的特点。课程教学不仅要培养学生的机器人操作、编程、调试与维护能力，也应承担价值引导、职业精神培育和责任意识塑造的任务。项目化教学以真实或接近真实的工作任务为载体，能够把知识学习、技能训练与职业情境紧密结合，为课程思政融入提供了自然空间。“思政链”强调将思政元素贯穿项目设计、任务实施、过程管理、成果评价和岗位迁移全过程，使育人目标不再停留于零散点缀。工业机器人课程应围绕产业报国、工匠精神、安全规范、团队协作、质量意识和创新担当等内容，构建与项目任务相衔接的思政链条，推动专业教学与价值培育同向同行，提升技术技能人才培养质量。

关键词

工业机器人课程；思政链；项目化教学；课程思政；职业素养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i10.39717