分学段 AI 赋能小学语文写作教学的策略研究

文飞 岳(凤台县尚塘镇中心学校，中国)
丽丽 刘(凤台县尚塘镇中心学校，中国)

摘要

在人工智能、大数据、元宇宙等技术不断重构教育生态的大背景下，小学语文写作教学正迎来数字化转型的重要机遇，同时也面临着诸多新的挑战。本文结合小学低、中、高三个学段的写作教学目标与学生认知发展特点，探讨AI技术赋能写作教学的可行策略，明确AI在素材供给、情境创设、过程指导、评价反馈等关键环节的应用路径。同时围绕教师角色转型与专业能力提升，提出学校管理、评价体系、教师培训等方面的配套措施，坚守教育本质，推动技术工具与语文育人价值深度融合，为小学语文写作教学的数字化改革提供实践参考。

关键词

分学段；AI赋能；小学语文；写作教学；教学策略

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v4i11.40072